À la prématernelle, les arts plastiques visent principalement à développer la créativité, à expérimenter diverses techniques artistiques, à découvrir différents supports pour réaliser des oeuvres, à apprendre à s'exprimer à travers des dessins, peintures, collages, sculptures, etc. Ensemble, nous explorons l'espace, la création personnelle et nous apprenons à discuter d'oeuvres d'art.
L'exploration et la découverte sont au coeur des activités. L'enfant développe graduellement les muscles de sa main afin d'amener une meilleure tenue du crayon (nécessaire à l'apprentissage de l'écriture).
Au mois de septembre, plusieurs techniques ont permi de découvrir les particularités du dessin avec différents types de crayons et pastels. L'enfant a aussi amorcé son apprentissage de la gestion de l'espace sur une feuille.
- Dessin au crayon de cire, au crayon de bois et au crayon feutre pour apprendre à utiliser les différentes sortes de pointes et déterminer comment utiliser chaque crayon.
- Dessin au crayon feutre : Moi, j'aime aller cueillir des pommes. * Respect du thème et gestion de l'espace.
- Dessin au pastel gras : ma pomme. * Observation d'une pomme pour ensuite la dessiner en mélangeant les couleurs au pastel gras.
- Impression/décalque au pastel gras : des lignes et des courbes. *S'approprier les techniques de base pour dessiner différentes lignes.
mercredi 29 septembre 2010
lundi 27 septembre 2010
Petit théâtre
Les objectifs du petit théâtre sont de développer des habiletés d'expression dramatique chez les enfants. Les valeurs véhiculées dans ces cours sont le respect de l'enfant, l'acceptation de ses limites et la valorisation de chaque tentative pour surmonter sa gêne. En groupe, nous travaillons à surmonter nos peurs et à nous ouvrir aux autres.
Voici quelques activités vécues jusqu'à maintenant :
- projection et variations de la voix : prénom comique, bonjour chanté, la voix élastique, pomme d'émotions...
- utilisation du corps pour s'exprimer : le sculpteur, jeu du miroir, le pantin...
- utilisation de l'espace dans le respect de la "bulle" de l'autre : se déplacer comme..., prendre conscience de son espace personnel, etc.
- bruitage d'une histoire contenant des bruits entendus au quotidien.
- activités visant à reprendre le contrôle de son corps et de ses émotions après une activité exitante.
Voici quelques activités vécues jusqu'à maintenant :
- projection et variations de la voix : prénom comique, bonjour chanté, la voix élastique, pomme d'émotions...
- utilisation du corps pour s'exprimer : le sculpteur, jeu du miroir, le pantin...
- utilisation de l'espace dans le respect de la "bulle" de l'autre : se déplacer comme..., prendre conscience de son espace personnel, etc.
- bruitage d'une histoire contenant des bruits entendus au quotidien.
- activités visant à reprendre le contrôle de son corps et de ses émotions après une activité exitante.
Anglais
L'initiation à la langue anglaise (anglais langue seconde) est offerte tous les lundis matins à la prématernelle. Par des chants, des comptines, des jeux, des histoires, l'enfant découvre les particularités de la langue anglaise. Chaque cours suit une routine spécifique :
1. Circle Time Chant
2. Greetings (Hello, Goodmorning,...)
3. The Alphabet and numbers 1 - 5
4. Words and expressions Games
5. Song and /or story
6. Written exercice (letters, recognition of numbers, drawing, coloring)
C'est par la répétition que l'enfant apprend. Ainsi, les mêmes notions sont vues sous diverses formes. Lorsqu'elles semblent bien maîtrisées, de nouvelles notions sont ajoutées. Selon les études, il est recommendé d'enseigner 3 nouveaux mots à la fois aux enfants de 3 à 5 ans apprenant une langue seconde.
Ce qui a été vu au mois de septembre :
- Greetings : Hello, Hi, Goodbye, Goodmorning
- The Alphabet and letters in my name
- Numbers 1 to 5 - poésie+mime The Apple Tree
- Song The Wheels on the bus (chanson anglophone populaire à la rentrée des classes)
1. Circle Time Chant
2. Greetings (Hello, Goodmorning,...)
3. The Alphabet and numbers 1 - 5
4. Words and expressions Games
5. Song and /or story
6. Written exercice (letters, recognition of numbers, drawing, coloring)
C'est par la répétition que l'enfant apprend. Ainsi, les mêmes notions sont vues sous diverses formes. Lorsqu'elles semblent bien maîtrisées, de nouvelles notions sont ajoutées. Selon les études, il est recommendé d'enseigner 3 nouveaux mots à la fois aux enfants de 3 à 5 ans apprenant une langue seconde.
Ce qui a été vu au mois de septembre :
- Greetings : Hello, Hi, Goodbye, Goodmorning
- The Alphabet and letters in my name
- Numbers 1 to 5 - poésie+mime The Apple Tree
- Song The Wheels on the bus (chanson anglophone populaire à la rentrée des classes)
Sciences
Les activités vécues au mois de septembre (se poursuivront en octobre), visaient principalement à amener les enfants à s'approprier une certaine démarche scientifique. Ils devaient, à partir d'une question, émettre une hypothèse, expérimenter et discuter des résultats obtenus.
1. Peut-on savoir si un objet roulera ou glissera?
2. Les objets les plus gros sont-ils toujours les plus lourds?
3. Flottera ou ne flottera pas?
Démache scientifique : démarche inspirée du Centre de développement pédagogique
http://www2.cslaval.qc.ca/cdp/UserFiles/File/telechargement/demarche_scientifique_1cycle_primaire.pdf
Problèmes de science et technologies : problèmes inspirés du manuel de Marcel Thouin, professeur en éducation à l'Université de Montréal. http://www.scedu.umontreal.ca/faculte/PublicationsThouin.htm
1. Peut-on savoir si un objet roulera ou glissera?
2. Les objets les plus gros sont-ils toujours les plus lourds?
Démache scientifique : démarche inspirée du Centre de développement pédagogique
http://www2.cslaval.qc.ca/cdp/UserFiles/File/telechargement/demarche_scientifique_1cycle_primaire.pdf
Problèmes de science et technologies : problèmes inspirés du manuel de Marcel Thouin, professeur en éducation à l'Université de Montréal. http://www.scedu.umontreal.ca/faculte/PublicationsThouin.htm
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